I. 서론
언어의 체계 또는 구조를 연구하는 언어학의 하위분야에는 음성학(phenetics), 음운론(phonology), 형태론(morphology), 통사론(syntax), 의미론(semantics), 화용론(pramatics)이 있다. 이분야는 언어의 체계를 구성하는 각 단위들을 중심으로 연구하는 학문으로 전통적으로는 의미적이고 논리적인 형태・
Big(“about size”) vs Red(“about color”)
: too few semantic features
- Antonym(x)
Buy(“change in possession”) vs Sell(“change in possession”)
: share all but one semantic feature(direction of the change)
- Antonym(O)
1.5.1.Semantic Features of Nouns
1.5.2.Semantic Features of Verbs
1.5.3.Semantic Features interact with different a
semantic properties of both its 1) subject
Ex. Colorless green ideas sleep furiously. -> semantically anomalous!
- “sleep” require animate subjects.
and its 2) complements.
Ex. (1) John threw/tosses/kicked/flung the boy the ball.
(2) *John pushed/pulled/lifted/hauled the boy the ball.
(3)Mary faxed/radioed/e-mailed/phoned Helen the news.
(4)*Mary murmured/mumbled/muttered/shrieked He
-단어 중심으로 의미를 파악하는 전통적인 의미론
대개의 단어는 자의적(arbitrary)이나 단어 분류법에서는 의성어(onomatopoeic[ɑ̀nəmæ̀təpí:ik] words)와 같은 단어는 비자의적이다.
즉, 소리에서 의미를 유추할 수 있다. ex)buzz, clang, splash, purr, kapow
1. 어원론적 유추(etymological[|etɪ
class)을 가르치는 것과 직접적으로 관련 있다. 일부는 형태론적으로 구성되어 있기도 하지만, 그래도 책의 대부분이 의미론적 구성을 취하고 있다.
앞부분에서는(p 2) 널리 인용될만한 매우 실용적인 조언을 하고 있다.
새로운 단어의 의미를 안다는 것은 무엇인가?
• 단어의 의미를 아는 것만으
3) Semantic primacy
New language becomes easier to learn when pupils put words from related sense groups together into sentences rather than trying to learn them separately in lists of unconnected words and phrases. Some pupils will still have great difficulty in retaining vocabulary, and all need the chance to re-learn word groups regularly. But simple repetition of earlier work is very de-mo
Ⅰ. 영어교육(영어지도, 학습)의 목적
영어과 교육의 목표에는 영어과 교육의 마지막 단계인 10단계(고1)에서 학습자가성취하여야 할 최소 필수 수준의 성취 목표인 총괄 목표와 구체적인 하위 목표로 구분하여 제시하였다.
총괄적인 목표로 ‘일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기
이번 실험 보고서는 육아에 있어 필수품인 유모차에 관해 감성공학적 디자인 요소변환 시스템구축을 위한 디자인 평가시스템 개발 연구에 관한 것이다.
실험설계과정에서는 유모차를 6가지 아이템과 19가지 카테고리를 두고 30개의 감성어휘를 문헌을 참고하여 추출했다. 그 후 SD척도를 통
Limitations & Suggestions
1. The students can be overwhelmed by the requirements. That is, making a news script from an article and having news broadcasting in front of the class can be somehow difficult for them to perform.
In general, speaking in front of the class is considered demanding for Korean students. For the more, having news broadcasting in front of their peers can give
semantics’라는 술어가 나타난 것이다. 어휘 의미의 연구와 관련된 학문을 가리키는데 이 술어 이전에 라이지히가 소개한 ‘semasiology’라는 술어가 있었다. 두 술어가 경쟁하여 사용되다가 ‘semantics’의 승리로 끝났다. 그리하여 1950년대 이후에는 이 술어가 언어 의미의 연구를 위한 학문을 대표하는 공